生涯抉擇小故事

文:香港輔導教師協會附屬幹事劉振波老師 務農是一種職業嗎﹖大概有人會說﹕「耕田是一種消閒活動,當作職業就要好好考慮吧」。在香港這個商業都市,年輕人要以務農為終身職業就更為困難。 亞華,在澳洲南部一所著名大學,修讀農業科學學士 (Agricultural Sciences)。兩年前他中六畢業,JUPAS放榜後,獲派入讀測量學系。面對升學抉擇,亞華雖害怕會遭到強烈反對,但他還是鼓起勇氣,跟父母說:「我沒有興趣讀測量,我渴望在外國學習農業,將來成為一位務農者,這是我的志向。」怎料,父母予以他無限支持和尊重。這讓家庭環境不算富裕的他,心裏充滿感激。 作為升輔老師,我時常跟學生討論選科擇業的問題。同學最愛提問的就是「什麼科目最有前景?」相信這跟社會的價值觀有關,年輕人往往在修讀「熱門」還是「熱心」科目之間不知所措,感到迷惘。 最近,亞華趁著學校假期,從澳洲返港,特意回母校探望老師。他皮膚黝黑,留著一頭長髮,依舊掛著那個有點害羞的笑容。我問他近況,他說:「大學要求同學每個星期最少有一天,要跑去郊區跟隨農夫學農。」我關心問道:「辛苦嗎?」他回應:「田裡的工作雖然辛苦,有時推著一部龐大的耕土機,手勁不夠、腳步又不穩;但我對務農之路,充滿熱情。我希望有天可以回來香港推廣城市種植。」 這位年輕人的生命中,「務農」不只是一個職業,也是一個身份、一份使命。無論多少金錢也肯定替代不了。我渴望每位年輕人都有這份心志。 版權屬香港輔導教師協會,如欲轉載,必須先獲本會同意、授權及註明出處。如發現未經本會授權轉載,本會保留追究法律責任。

時刻裝備自己 無懼時代變遷

文:香港輔導教師協會幹事葉偉民老師 全球踏入「工業化4.0」年代,有的人說不少的工作機會被電腦、資訊科技、機械人取締;有的人又說未來有不少的職業將會在20年內消失。當你身處這個變化急促的時代裡,我們可以怎樣裝備自己,迎接未來的挑戰? 隨著社會日漸進步,對於跨領域、跨專業人才的需求日增。就如近年,在香港不少的大專院校開辦的商業管理科目中,已引入大數據分析、資訊科技知識等跨領域課程元素。這現象反映,未來相關行業對於跨領域人才的需要。有一些銀行業界的朋友更說﹕「香港未來會跟隨歐、美等國進一步擴展網上銀行的業務,這時候必定會需要一些具備金融及資訊科技知識的人士投身這行業。」 另外,近年政府不斷推動創新科技,有些跨國科技公司已在中國內地、西班牙等地發展智慧城市,以「IoT」技術,管理城市的不同系統,以切合市民的需要。這種城市發展模式,很需要一些具有創新思維、解難能力、團體合作精神特質的人士加入相關行業。這些的「職場軟實力」未必能在大專院校的科目中修讀,而你可以在日常生活中提升個人的「洞察力」,與人相處時學習「同理心」,在構思不同活動時鍛鍊「逆境自強」的心態。 最後,只要你在人生的「學習旅程」中,珍惜不同的學習機會,重視與不同人士經驗交流,不論未來社會如何變遷,你總可以找到你發展的一片天。 版權屬香港輔導教師協會,如欲轉載,必須先獲本會同意、授權及註明出處。如發現未經本會授權轉載,本會保留追究法律責任。

訊息衝突 — 生涯規劃路上的必經階段

文:香港輔導教師協會幹事陳偉文老師 若有接受過性向測驗或量化分析個人升學就業傾向的同學,必然會遇上一種叫「訊息衝突」的狀態。簡而言之就是面對同學自己的前途,父母會說一套、師長會說一套、升輔老師會說一套、社工及媒體又會說一套。然而正所謂公說公有理,婆說婆有理。各持份者的意見也許感覺中肯及甚具説服力,但是意見總是南轅北轍,A說讀工商管理好,B說讀資訊科技「掂」,然而同學自己又可能會另有選擇,這就是「訊息衝突」的情況,究竟誰是誰非? 筆者作爲校内負責升學就業輔導者,很多時也會被「訊息衝突」混亂的學生及其家長們視爲最終裁判官,「呀SIR你話點選,我們就點選吧!你就是專家」……請不要被這些讚美及歌頌衝昏了頭腦。只要有公開的場合,筆者也會强調「輔導」只是為對象(學生、家長及同事)提供資訊及每個抉擇的優劣,而不是代學生決定將來。可惜每年無論中三選科抑或中六聯招選大學及學系時,往往都會聼到家長及同事對學生前途過於決斷性的指導,「你就係要讀尼科架啦!……讀埋果D科邊有前途架!」以上的情況往往令「訊息衝突」狀況更趨嚴重,更令同學們規劃將來時更感困難重重。 如何減少「訊息衝突」?筆者認爲若能提醒同學們及早為自己的將來籌謀打算,及早透過不同的途徑獲取有關升學及就業的資訊,並能安排時間跟升輔老師們面談,都能讓同學瞭解自己的真正想法,從而減低「訊息衝突」的情況。對於現在已是中六的同學,亦不應以爲時已晚作籍口,應儘快透過升學就業輔導老師的幫忙,獲取所需的資訊、數據及專業意見,而不是人云亦云般決定自己的前途。聯招報名在即,祝福各同學都能按自己的興趣、性格及能力,選擇適合自己的前路。 版權屬香港輔導教師協會,如欲轉載,必須先獲本會同意、授權及註明出處。如發現未經本會授權轉載,本會保留追究法律責任。  

踏上你的「生涯之旅」

踏上你的「生涯之旅」 文:香港輔導教師協會幹事葉偉民老師 近年,我喜歡以「自由行」方式到不同國家旅遊。除了可以深入地了解當地的風土人情,我更享受規劃行程。由選擇旅行地點、蒐集相關旅行資料、計劃當地行程、規劃每天的路線,到尋找旅行伙伴、準備應變措施等,都給我很多的經驗。最近整理以往的旅行相片時,心想:這些經驗,不是與我們規劃人生方向、追尋夢想相近似嗎? 在我們探索個人的「夢想」、踏上「人生旅程」前,我們很多時都需要靜下來,並啟動內心的「搜尋器」,尋索自己希望前往哪些「國家」。 當找到這些「國家」後,你就要從過往的成長過程、學習經驗、家庭環境、活動體驗等,想想你有什麼成功經歷,又或有什麼局限需要突破,以助你抵達這些「國家」。 經過一番自我探索,你便需要「計劃行程」,並按部就班地實踐訂立的計劃。在實踐階段中,你可能會對自己的計劃有所懷疑,又或有人就你的「計劃」提供意見。這時,你應以堅持及虛心的心態,善用別人的意見調節計劃;有需要時更可以多找幾個有經驗的「旅伴」諮詢,並適時部署「Plan B」。 透過深思熟慮的計劃,你必定能抵達想前往的「國家」。最後祝願大家在「人生旅程」中有豐盛難忘的經歷! 香港輔導教師協會 明報《明路——生涯規劃》〈生涯不惑〉2017年9月12日 版權屬香港輔導教師協會,如欲轉載,必須先獲本會同意、授權及註明出處。如發現未經本會授權轉載,本會保留追究法律責任。

Dreamcrafter

V2.0 版發佈會簡報 程夢工程簡介簡報 Lesson Plans Say Yes Say No – Ms LEE Yuk...

「職人」圖書館    引發工作想像

文:香港輔導教師協會主席曾志滔 英文諺語有這樣一句話:Don’t judge a book on its cover,意思是不要以貌取人。它亦可以有另一種詮釋-—每個人都可以是一本蘊藏著豐富的人生故事的圖書。當人變成書,以對話閱讀,「人書」可以直接接觸大眾,與之交流經歷和想法;「讀者」亦有機會放下偏見,重新認識社區的人與事。 「真人圖書館」(Human Library)的概念起源於丹麥的「停止暴力組織」。2000年一羣丹麥青年於一個大型音樂節上,首次設立「真人圖書館」,邀請了75位真人圖書,包括伊斯蘭信徒、殘障人士、流浪漢等等,與音樂會參與者對談,鼓勵讀者發現自己的成見,打破標籤。此後,匈牙利、台灣、中國都舉辦類似活動。 2011年,突破機構旗下的突破書誌《Breakazine!》把「真人圖書館」的概念引進香港,並在2012年起開展了多場「流動真人圖書館」的對話閱讀活動,邀請書誌主題的真人作為真人圖書,如無家者、精神病康復者等,讓讀者深度了解書誌探討的議題。...

志不立,天下無可成之事 - 從個人自述看人生召命

文:香港輔導教師協會主席曾志滔 我曾讀過華人諮商心理學權威金樹人教授在《如是深戲》裡一篇叫「範兒」的文章,他說在生涯諮商的過程中,若當事人能在自己的故事中找到不斷出現的共同點,就能夠整理出自己的原本面貌,生命也不再混沌。其實,中學生透過撰寫個人自述文章,從而回顧自己的成長,再發現自己人生召命,也有異曲同工之妙。 新學制下,所有高中生都需要為自己製作一個「學生學習概覽」,裏面包含一篇約500字的「個人自述」,總結自己在學業和課外活動中的成長經歷。 撰寫個人自述,對一般同學來說並不容易。既考文字功夫,佈局行文也讓他們費煞思量。這篇類似「自薦信」的文章,主要圍繞同學學業以外的其他學習經歷(即課外活動),卻不能夠單單平鋪直敘式的記敘兩、三個活動就算了,至於羅列比賽中獲得過什麼獎項、參加過多少次遊學團等,亦非個人自述的重點。相反,升學輔導/生涯規劃老師會教導同學,在三年高中生涯中眾多經歷裏抽取最能代表自己的三個「生命主線」(life theme),例如自己的性格特質,或自己熱衷和擅長的東西,再以不同的學習活動和人生經歷作為例證加以說明。經歷或有成功或有失敗,感受有精彩的,也有平淡的。但他們若能夠在不同的經歷中蛻變和成長,將自己獨特的一面呈現出來,便能建構一篇好的自薦文章,感動讀者。 誠然,撰寫個人自述是生涯規劃一個重要的部分。當同學找到自己的生命主線後,升輔老師亦會鼓勵他們再進一步將之與自己的對未來的憧憬和抱負扣連起來,例如希望修讀甚麼大專課程?希望投身甚麼專業?人生可有甚麼目標或夢想?在生涯諮商理論裏,這個過程稱之為尋找人生召命(finding your calling)。2015年TED大獎獲獎人、StoryCorps創辦人Dave Isay 在 Callings: The...